■ 山西太原恒山路十里鋪路段盲道，百米的距離就有 35 處 Z 字轉(zhuǎn)彎。
我喜歡通過(guò)走路增加一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量，平時(shí)上班也會(huì)選擇先走一站地再坐車(chē)。但人行道上一溜黃色的凸起豎紋地磚，走上去非常不舒服、硌腳。不過(guò)想到它們是盲道，可以方便盲人出行，這么點(diǎn)不舒服我還是能接受的。
但唯一的問(wèn)題是，我從來(lái)沒(méi)有在盲道上看見(jiàn)過(guò)盲人。為什么？
故事FM ? 第 100 期
中國(guó)盲道上為什么看不見(jiàn)盲人 來(lái)自故事FM
/講述者/ 鄭婷、蔡聰 /主播/ @寇愛(ài)哲
/制作人/ @寇愛(ài)哲
一.你上一次在盲道上看見(jiàn)盲人是什么時(shí)候？
是的，城市里的盲道遍地都是，但至少我已經(jīng)完全沒(méi)印象，上一次在盲道上看見(jiàn)盲人是什么時(shí)候的事情了。
為了弄清楚為什么沒(méi)有盲人在用盲道，我通過(guò)朋友介紹，去拜訪(fǎng)了一位盲人，她叫鄭婷。她是先天白內(nèi)障和小眼球發(fā)育不良，所以完全看不見(jiàn)。我去拜訪(fǎng)她的時(shí)候，她在一家叫做一加一殘障人集團(tuán)的公益機(jī)構(gòu)做接線(xiàn)員。每天自己去上班，途中包括步行和公交。
我那天陪著婷婷上班，并用聲音記錄下了她通勤的全部過(guò)程
鄭婷：
不是所有路都有盲道或者無(wú)障礙設(shè)施，而且人行道上雜物很多，我有時(shí)候都不愿意走人行道，喜歡在下面溜邊走。只要不跟車(chē)搶都沒(méi)事，但是小磕小碰是難免的。有盲道的路對(duì)我?guī)椭膊粫?huì)特別大，因?yàn)槟悴恢浪慕K點(diǎn)在哪兒。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，蔡聰也許能幫我們解釋得更清楚一些。他是上海有人公益基金會(huì)殘障項(xiàng)目總監(jiān)，視力一級(jí)殘障，一只眼睛看不見(jiàn)，另一只視力不到 0.01 。
蔡聰：
為什么要修盲道呢？最簡(jiǎn)單的想法就是，盲人就應(yīng)該走在盲道上。但是大家仔細(xì)觀察，盲道它通向何方， 沒(méi)人知道。
試想一下我們大街上沒(méi)有任何的路牌標(biāo)識(shí)， 這馬路對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么用?。楷F(xiàn)在盲道倒是修得也挺好，你要順著盲道走呢，你總歸能走到一個(gè)地方，但是你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)走到什么地方。
走在路上我最重要的是獲取信息，我要知道我現(xiàn)在在哪里。
■ 中國(guó)式盲道，你不知道路的盡頭通向哪里。
盲道是 1965 年在日本發(fā)明的。
而中國(guó)的盲道修建熱潮始于 2005 年，因?yàn)閺倪@一年開(kāi)始，「全國(guó)文明城市」這個(gè)稱(chēng)號(hào)開(kāi)始評(píng)選。在評(píng)選的項(xiàng)目中，盲道的覆蓋率是城市是否文明的重要指標(biāo)。所以，全國(guó)幾乎所有城市都以極高的熱情來(lái)修建盲道。
現(xiàn)在，中國(guó)有了全球長(zhǎng)度最長(zhǎng)、分布最廣的盲道。但是，這種盲道對(duì)盲人的作用其實(shí)并不大。并且智能手機(jī)和導(dǎo)航軟件的出現(xiàn)已經(jīng)基本解決了盲人走在路上基礎(chǔ)的信息需求。
如果你打開(kāi)地圖 App ，除了開(kāi)車(chē)的人常用的行車(chē)導(dǎo)航，還有一個(gè)步行導(dǎo)航。這個(gè)導(dǎo)航功能對(duì)盲人來(lái)說(shuō)特別實(shí)用。
同時(shí)，盲人的手機(jī)里都裝有讀屏軟件，我們能用的他們都能用。
我陪婷婷上班的那天，她給我現(xiàn)場(chǎng)演示了一段使用讀屏軟件發(fā)信息的過(guò)程，這個(gè)我用文字真的表現(xiàn)不出來(lái)了，有興趣你可以點(diǎn)開(kāi)音頻感受一下。 6’57” - 7’40”
在智能手機(jī)和電腦時(shí)代之前，盲人可以閱讀的東西非常少。出版盲文書(shū)需要特殊的紙張和印刷工序，所以盲文書(shū)的成本特別高。這就導(dǎo)致全國(guó)只有一家出版社——中國(guó)盲文出版社，出版盲人書(shū)籍。但出版的書(shū)籍種類(lèi)少得可憐，很多農(nóng)村地區(qū)的盲人，一輩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)一本盲文書(shū)。
所以讀屏軟件的出現(xiàn)對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)意義非常重大，這標(biāo)志著信息獲取上的障礙正在不斷被技術(shù)的發(fā)展所跨越。但與此同時(shí)，中國(guó)的盲人群體距離完全信息無(wú)障礙的生活，還有一定的距離。
蔡聰：你比如說(shuō)一個(gè) App ， 它如果不支持讀屏軟件， 那你就用不了。
剛開(kāi)始用讀屏軟件的時(shí)候，我記得 QQ 、微信、微博、滴滴，這些 App 都不支持讀屏軟件，那就只能干瞪眼。
那會(huì)兒支持讀屏軟件的 App 包括 Skype ，Kindle 和 MSN 。為什么？ 因?yàn)樗麄兊某绦騿T在上大學(xué)的時(shí)候，就上過(guò)殘障的通識(shí)課程，所以他們知道他們的用戶(hù)里面有這樣一批人，需要照顧到他們的使用習(xí)慣，進(jìn)而在軟件設(shè)計(jì)的時(shí)候，他們有無(wú)障礙的操作規(guī)范。
Kindle 從第一版開(kāi)始就是百分百支持 IOS 的屏幕朗讀軟件，所以我經(jīng)常在亞馬遜上買(mǎi)電子書(shū)，但是國(guó)內(nèi)的比如說(shuō)當(dāng)當(dāng)，京東讀書(shū)，你能花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，但是買(mǎi)回來(lái)的書(shū)屏幕朗讀軟件讀不了。
總有一些服務(wù)開(kāi)發(fā)商把無(wú)障礙支持當(dāng)成是一個(gè)負(fù)擔(dān)、一個(gè)需要額外去做的工作，而沒(méi)有看到這是一個(gè)市場(chǎng)、一個(gè)契機(jī)。
好比手機(jī)，現(xiàn)在殘障人凡是經(jīng)濟(jì)條件允許的，都盡量買(mǎi) iPhone 。因?yàn)?iPhone 的無(wú)障礙支持可以稱(chēng)之為全方位無(wú)死角。無(wú)論視障、聽(tīng)障還是肢殘人，都能找到適合自己的操作方式。
■ 以iOS為例，打開(kāi)設(shè)置/通用/輔助功能/Voice Over。你可以閉上眼睛感受下這個(gè)新的世界。
其實(shí)很多無(wú)障礙的設(shè)計(jì)，健全人也能受益。比較典型的就是短信，它最初是為聽(tīng)障人群發(fā)明的，結(jié)果后來(lái)在普通人中流行了。
不僅如此，我們往往忽視了另外一個(gè)角度的問(wèn)題。
在預(yù)期壽命超過(guò) 70 歲的國(guó)家里，平均每人有 8 年的生命是在殘障的狀態(tài)中度過(guò)的。我們小的時(shí)候，個(gè)子矮，很多東西，比如柜臺(tái)，夠不著；女性懷孕的時(shí)候，挺著肚子行動(dòng)不便；年老的時(shí)候，眼花耳聾、腿腳不便。
我們處于這些人生階段的時(shí)候，同樣需要無(wú)障礙設(shè)施。
二.被隔離的 8500 萬(wàn)人
讓我們一起來(lái)回想一下：你上學(xué)的時(shí)候，班里有多少殘障人？——中國(guó)有 8500 萬(wàn)殘障人。假設(shè)你們班有 50 人，那平均應(yīng)該有 3 個(gè)殘障的同學(xué)。
為什么沒(méi)有？
很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儽桓綦x起來(lái)了。
鄭婷：我父母都是農(nóng)村的，我從小是沒(méi)怎么讀過(guò)書(shū)。我父親一開(kāi)始說(shuō)是讓我去念書(shū)，學(xué)藝術(shù)。 但是后來(lái)沒(méi)定下來(lái)，這件事情就不了了之了，反而我弟弟的事情他會(huì)很上心。
可能因?yàn)槲沂桥⒆?，然后又看不?jiàn)吧，家里多少會(huì)有些怠慢。會(huì)覺(jué)得說(shuō)對(duì)他們而言是一個(gè)很沉重的負(fù)擔(dān)。
婷婷父母這樣的想法非常普遍，覺(jué)得殘障的孩子是負(fù)擔(dān)，也沒(méi)必要去讀書(shū)。中國(guó)殘障人文盲率高達(dá) 43.29%（2006 ）。
除了家里不讓讀書(shū)的，剩下就基本上是被送去特殊學(xué)校的了?？赡苡腥擞X(jué)得：去特殊學(xué)校不是挺好的么？專(zhuān)門(mén)針對(duì)殘疾人因材施教。
這一點(diǎn)蔡聰很有發(fā)言權(quán)，不過(guò)需要先說(shuō)一下，蔡聰是后天因?yàn)樗幬飳?dǎo)致失明，在完全看不見(jiàn)之前，他還是在普通學(xué)校讀到了高中，之后才會(huì)每周去特殊學(xué)校幾天，學(xué)習(xí)盲文。
蔡聰：我當(dāng)年那所特殊學(xué)校是一個(gè)盲人，聾人和心智障礙人混合的學(xué)校， 里面盲人特別少，就6個(gè)。
盲文挺簡(jiǎn)單的，就是一套用摸的拼音編碼表， 6 個(gè)點(diǎn)不斷的排列組合，我很快就學(xué)會(huì)了，都不用再去了。但是我還是會(huì)每周堅(jiān)持去兩天，因?yàn)橥瑢W(xué)們跟我說(shuō)，希望我多來(lái)跟他們一起玩， 因?yàn)樗麄儚男【褪窃谶@個(gè)學(xué)校里面寄宿，學(xué)校也不讓他們出去。
學(xué)校怕學(xué)生出去以后出事，他要擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)也是一樣——很多家長(zhǎng)把孩子送過(guò)來(lái)，放在這個(gè)地方，就好像沒(méi)事了，恨不得連暑假都學(xué)校幫忙托管， 跟逃避瘟疫一樣。
我相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較幸運(yùn)的，因?yàn)樵谏蠈W(xué)的階段里有很長(zhǎng)一段時(shí)間還是能看見(jiàn)，也得以留在普通學(xué)校里，沒(méi)有與社會(huì)隔離，留在了正常發(fā)展的軌跡上。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里面，我都對(duì)殘障這件事情并沒(méi)有太大的概念，我也沒(méi)有覺(jué)得我自己是一個(gè)殘疾人。
我一直就管我自己叫「戴眼鏡不好使的高度近視」。無(wú)非就是近視眼嘛！我好多普通高中里的同學(xué)眼鏡摘下來(lái)跟我都差不多，動(dòng)不動(dòng)就 1000 多度，我感覺(jué)跟我沒(méi)有什么區(qū)別。
蔡聰學(xué)盲文學(xué)得很快，同時(shí)也非常適應(yīng)普通學(xué)校的教育，他的學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，各種表彰獎(jiǎng)狀拿到手軟。剛剛完全失明的時(shí)候，他本能地覺(jué)得自己完蛋了。但由于成績(jī)優(yōu)異，又長(zhǎng)期接受正常的學(xué)校教育，他從來(lái)沒(méi)因?yàn)橛X(jué)得自己是個(gè)殘疾人而感到自卑，他很快就從低落的情緒中走了出來(lái)，也重新建立起了信心。
蔡聰是幸運(yùn)的，同時(shí)也是融合教育的典型案例。能有機(jī)會(huì)在普通學(xué)校接受教育的殘障人，相對(duì)會(huì)更有機(jī)會(huì)建立信心，同時(shí)健全人也會(huì)更了解殘障人的需要。但現(xiàn)在的問(wèn)題是，很多學(xué)校拒收殘障學(xué)生，借口這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，硬件設(shè)施不足等等。
蔡聰：其實(shí)恰恰相反，環(huán)境硬件是一個(gè)結(jié)果，不是一個(gè)前提，但我們往往把它當(dāng)成一個(gè)前提了。
很多人會(huì)問(wèn)我說(shuō)，你看不見(jiàn)黑板，怎么學(xué)習(xí)成績(jī)這么好？ 我會(huì)跟他說(shuō)，其實(shí)看不見(jiàn)黑板并沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榭床灰?jiàn)黑板，恰恰讓我更加專(zhuān)注于跟老師的語(yǔ)言互動(dòng)。
那樣我會(huì)更加容易跟上老師的節(jié)奏，對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)更好，這是我自己的感覺(jué)。
在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)像我在普通高中的老師講課的時(shí)候會(huì)注意很多，黑板上寫(xiě)的東西都盡量把它講出來(lái)， 比如像數(shù)學(xué)畫(huà)圖什么的，老師會(huì)根據(jù)我的反應(yīng)去描述這個(gè)圖。
例如這是一個(gè)三角形 ABC ，他會(huì)說(shuō)，我念 ABC 的時(shí)候， A 是在最上面，以逆時(shí)針的方式排列 B 和 C ，這時(shí)候我腦袋里面就能想象出來(lái)三角形 ABC ，A 在哪，B 在哪，C 在哪。這些事情它需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)嗎？需要專(zhuān)業(yè)硬件的支持嗎？
當(dāng)然了，也許如果有這些，我可能學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加輕松，效果更好。 但是這并不能成為說(shuō)拒絕我進(jìn)入學(xué)校的理由，因?yàn)橹灰敢怅P(guān)注你，從態(tài)度上接納你，總能找到方法。
在蔡聰上高中的時(shí)候，沒(méi)有什么融合教育的概念，硬件條件更是和今天沒(méi)法比。今天只要拿個(gè)平板電腦，盲人就可以聽(tīng)課本、練習(xí)題了。而那時(shí)候的老師也沒(méi)有什么針對(duì)殘障人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)非就是多用了點(diǎn)心，給蔡聰描述一下黑板上畫(huà)了什么。這么小的代價(jià)，換來(lái)的是蔡聰融入社會(huì)，和大家一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
雖然蔡聰念的是普通小學(xué)、中學(xué)，但是到考大學(xué)的時(shí)候，他還是沒(méi)逃過(guò)被隔離的命運(yùn)——因?yàn)橹袊?guó)的大部分大學(xué)都有體檢要求，殘障人屬于體檢不合格。
他們要考大學(xué)需要單考單招，只能去指定的幾所特殊學(xué)校。蔡聰去了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院，這個(gè)學(xué)院被稱(chēng)作是盲人的清華北大。但是蔡聰進(jìn)去之后發(fā)現(xiàn)，這座盲人的清華北大基本上就是個(gè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，它培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，只有兩個(gè)選擇：按摩和鋼琴調(diào)音。
1985 年，為了解決盲人就業(yè)問(wèn)題，殘聯(lián)的前身——盲人聾啞人協(xié)會(huì)召開(kāi)了第一屆全國(guó)盲人按摩工作會(huì)議，這次會(huì)議正式把盲人按摩當(dāng)作一個(gè)事業(yè)來(lái)開(kāi)展，而且這次會(huì)議得到了民政部的認(rèn)可和支持。經(jīng)過(guò)幾十年的力推，現(xiàn)在超過(guò)九成的盲人從事按摩推拿的工作。
婷婷就干了 12 年的按摩。她說(shuō)這份工作很不好干：工作時(shí)間不規(guī)律，手指扭曲變形……而這些還不是最難接受的。
鄭婷：在按摩中也會(huì)遇到不禮貌的客人，提出想要特殊服務(wù)，并給我一定的費(fèi)用，我當(dāng)然是拒絕的。
有一次也是晚上工作，我被一個(gè)客人差點(diǎn)給按在墻上了，我大喊，然后把他推開(kāi)。后來(lái)他的朋友也過(guò)來(lái)勸他，我趁著這個(gè)時(shí)候從門(mén)里溜了出來(lái)。
還有一次我被一個(gè)客人罵了半個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲揖芙^了他的特殊服務(wù)要求。他說(shuō)了很多特別難聽(tīng)的話(huà)，結(jié)束后我一個(gè)人哭了很久。
所以有夢(mèng)想的殘障人，都想找機(jī)會(huì)做點(diǎn)自己喜歡的工作。而且的確也有政策扶持?，F(xiàn)在全世界范圍內(nèi)解決殘障人就業(yè)，就是兩種渠道：反歧視就業(yè)制度，和按比例就業(yè)制度。
美國(guó)就是實(shí)施的反歧視就業(yè)制度，很簡(jiǎn)單，它沒(méi)有給殘障人任何照顧。但如果企業(yè)被發(fā)現(xiàn)區(qū)別對(duì)待殘障者，相同工作能力的情況下，只招健全人，那就法庭見(jiàn)。
咱們國(guó)家的法治建設(shè)還有待提高，所以我們的很明智地采取了按比例就業(yè)制度。強(qiáng)制要求單位招聘要保證有一定比例的殘障人就業(yè)。比例不太一樣，有的省 1.5% ，有的 2% 。而且還配了一套叫殘疾人就業(yè)保障金制度，就是說(shuō)如果你招不夠這個(gè)比例的殘障人就業(yè)，就要交這個(gè)保障金，類(lèi)似于罰款。
看起來(lái)非常好的制度吧。
但是，這個(gè)殘疾人就業(yè)保障金是按照整個(gè)社會(huì)的年平均工資計(jì)算的。所以對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)錢(qián)他們根本不在乎，他們寧愿交罰款也不愿意雇殘障人就業(yè)。
幸好我們也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，所以從 2006 年開(kāi)始，改成按照企業(yè)的平均工資來(lái)計(jì)算了。
蔡聰：但是這個(gè)就把一些高新產(chǎn)業(yè)，比如說(shuō)金融行業(yè)、銀行業(yè)、IT業(yè)給觸動(dòng)了。
因?yàn)樗麄児べY都高，一年殘保金要交好幾千萬(wàn)，以前就是一點(diǎn)錢(qián)嘛，交了算了?，F(xiàn)在一看好幾千萬(wàn)，開(kāi)始慌了，滿(mǎn)世界找殘疾人，可是他又不知道怎么雇。
這也不是人家企業(yè)的問(wèn)題，比如普華永道這樣的高端企業(yè)，他上哪去招能符合他要求的殘疾人？現(xiàn)在連大學(xué)都不讓殘疾人上了，高考都不能參加，你說(shuō)企業(yè)上哪招？
只好怎么辦，找點(diǎn)盲人過(guò)來(lái)做按摩唄，到公司給我們的企業(yè)員工做按摩，也是一個(gè)員工福利，對(duì)吧?，F(xiàn)在很多高端企業(yè)都這么搞。
因?yàn)樘厥鈱W(xué)校學(xué)不到東西，普通學(xué)校又不愿意招殘障人，所以導(dǎo)致就業(yè)的時(shí)候殘障人的文化程度達(dá)不到企業(yè)的要求。像蔡聰說(shuō)的，這還真心不能怪企業(yè)。
所以包括蔡聰在內(nèi)的很多殘障人士就去向教育部門(mén)反映，但教育部門(mén)總是把皮球提給殘聯(lián)。
說(shuō)到殘聯(lián)就更有意思了。
殘聯(lián)的設(shè)置本意是很好的，代表殘疾人，幫助殘疾人。但是它的設(shè)置卻讓其他部門(mén)有了逃避責(zé)任的理由。很多官員還是用隔離的思維去思考問(wèn)題，他們覺(jué)得凡是涉及到殘障人的問(wèn)題，就應(yīng)該歸殘聯(lián)管。好像殘障人的事情不是人的事情。
而且蔡聰覺(jué)得，殘聯(lián)的代表性也有點(diǎn)問(wèn)題，它的工作人員基本上都是健全人。因?yàn)?，殘?lián)的招聘要參照公務(wù)員招錄體檢標(biāo)準(zhǔn)。
蔡聰：公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)，雙眼矯正視力均低于 0.8（標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力 4.9 ）或有明顯視功能損害眼病者，不合格；雙耳均有聽(tīng)力障礙，在佩戴助聽(tīng)器的情況下，雙耳在 3 米以?xún)?nèi)耳語(yǔ)仍聽(tīng)不見(jiàn)者，不合格。體檢不合格是不能當(dāng)公務(wù)員的。 這殘疾人體檢不合格，怎么加入殘聯(lián)？很多政策你放在一起是特別搞笑的。
我們經(jīng)常跟人開(kāi)玩笑，說(shuō)你能想象在婦聯(lián)里面 99.8% 的都是男人嗎？
三.是什么隔離了我們？
蔡聰?shù)奶彩敲と耍?2016 年，兩個(gè)人喜得千金。在太太懷孕期間，很多人勸他們?nèi)プ鰝€(gè)檢查，看看孩子有沒(méi)有毛病，會(huì)不會(huì)視力也有問(wèn)題。
蔡聰：我為什么要去做檢查？
技術(shù)性上講，我去檢查了，如果查出來(lái)視力不好，我應(yīng)該怎么樣？把孩子打掉嗎？我憑什么要把孩子打掉呢？
我是首先從我自己的人生就開(kāi)始否定嗎？覺(jué)得我是一個(gè)悲劇，不應(yīng)該存在嗎？
第二點(diǎn)， 是誰(shuí)覺(jué)得這個(gè)事情有問(wèn)題？是誰(shuí)在灌輸這件事情有問(wèn)題？
不是我吧，是這個(gè)社會(huì)啊，是你們認(rèn)為它有問(wèn)題，我和我的孩子為什么要因?yàn)槟銈兊倪@種刻板印象和錯(cuò)誤去買(mǎi)單呢？
第三個(gè)是我自己，我跟視力障礙這件事情已經(jīng)相處很多年了，我非常知道視力障礙的人生應(yīng)該怎么過(guò)，我自己一點(diǎn)都不卑微，那我的孩子他為什么會(huì)卑微？他不會(huì)卑微。
■ 蔡聰一家人。
優(yōu)生學(xué)在我們國(guó)家是占有絕對(duì)的統(tǒng)治地位的。
優(yōu)生學(xué)在上個(gè)世紀(jì)初的時(shí)候非常盛行，不光是殘障人，在美國(guó)曾經(jīng)連小偷抓到后也要做絕育手術(shù)，那時(shí)候認(rèn)為小偷的孩子也會(huì)成為小偷。
蔡聰覺(jué)得這事兒不能等了，他得和這個(gè)世界談?wù)劇?/p>
于是 2017 年的除夕夜，蔡聰?shù)巧狭司W(wǎng)絡(luò)熱播節(jié)目《奇葩大會(huì)》。
這期奇葩大會(huì)播出之后，很多網(wǎng)友的評(píng)論是「很感動(dòng)，蔡聰很了不起，但他只能代表少數(shù)人，那種能勇敢走出來(lái)的人，而大部分人沒(méi)有這個(gè)能力。」
很巧，我陪著婷婷坐公交車(chē)的時(shí)候，也和她聊過(guò)相似的問(wèn)題。她告訴我，她也經(jīng)常被這么捧殺。這一段對(duì)話(huà)在音頻里聽(tīng)著特別直達(dá)內(nèi)心，我建議你去聽(tīng)一下。
鄭婷：我經(jīng)常在路上遇到有人問(wèn)我，你為什么一個(gè)人？你的家人呢？
我心想我每天上下班挺正常的呀，我不需要人陪啊。
然后要不就掛標(biāo)簽，「你們真了不起，我們特別佩服你們?！?/p>
我特別無(wú)語(yǔ)，我也只是正常上下班，拿著工資，有什么可佩服的呀。
殘障人既不想要人們的同情，也不需要被捧殺。他們只希望被當(dāng)做一個(gè)人，讓他們和我們一樣，和婷婷一樣，可以有機(jī)會(huì)去上下班，拿著工資，正常的生活。
*本期頭圖源自網(wǎng)絡(luò)
文字 | 彭寒 運(yùn)營(yíng) | 劉軍
