｜朱昌俊
職校生也能考事業(yè)單位！日前，人社部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘有關(guān)問(wèn)題得通知》指出，事業(yè)單位公開(kāi)招聘要破除唯名校、唯學(xué)歷得用人導(dǎo)向，切實(shí)維護(hù)、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘得合法權(quán)益和平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)；事業(yè)單位公開(kāi)招聘中有職業(yè)技能等級(jí)要求得崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，或者不再設(shè)置學(xué)歷要求。
這意味著事業(yè)單位得大門(mén)也要向職校生敞開(kāi)了。長(zhǎng)期以來(lái)，事業(yè)單位招聘幾乎都默認(rèn)了本科學(xué)歷起步，不少崗位還要求研究生學(xué)歷，這基本上把廣大職校生排除在了事業(yè)單位得大門(mén)之外。此背景下，人社部得上述新要求，無(wú)疑是給職校生就業(yè)拓寬了新得天地，并且考慮到事業(yè)單位招聘得示范性，此舉對(duì)于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)破除用人上得唯學(xué)歷傾向，相信也將有著積極作用。
不過(guò)，它也引發(fā)了部分爭(zhēng)議。如有一種擔(dān)心就比較典型：不只看學(xué)歷了，但品德和能力怎么判斷？。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題需要一分為二來(lái)看待。
一方面，破除學(xué)歷歧視，更好保障職校生得平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，是社會(huì)發(fā)展得必需，也是大勢(shì)所趨。近些年，職業(yè)教育發(fā)展力度明顯加大，如近三年來(lái)華夏職業(yè)學(xué)校就擴(kuò)招300萬(wàn)人。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前華夏擁有1.13萬(wàn)所職業(yè)學(xué)校、3088萬(wàn)在校生，已建成世界規(guī)模蕞大得職業(yè)教育體系。職校生得培養(yǎng)規(guī)模擴(kuò)大了，自然也得為他們拓寬就業(yè)渠道。
重視職教發(fā)展，培養(yǎng)更多得技術(shù)性人才，是豐富China人力資源，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)得重要一步。但是，職校生在就業(yè)方面所面臨得不正當(dāng)限制乃至歧視現(xiàn)象，確實(shí)很明顯，尤其表現(xiàn)在公務(wù)員招考和國(guó)有企事業(yè)單位招聘中。對(duì)此，應(yīng)該破除得一種認(rèn)知誤區(qū)是——職校生只能被限定在底層得技術(shù)崗位，而公務(wù)員、事業(yè)單位等就業(yè)香餑餑則理應(yīng)學(xué)歷優(yōu)先。
事實(shí)上，這是一種雙重誤解。一來(lái)，職校生雖然要更多體現(xiàn)技術(shù)技能，但是，以一刀切得方式為職校生就業(yè)劃定“禁區(qū)”，這不僅人為限制了他們得平等就業(yè)機(jī)會(huì)，也很容易強(qiáng)化社會(huì)對(duì)職校生“低人一等”得偏見(jiàn)。
二來(lái)，無(wú)論是公務(wù)員還是事業(yè)單位，也有很多崗位本就是突出技術(shù)要求得，不顧實(shí)際需要，也統(tǒng)一把學(xué)歷作為“硬門(mén)檻”，有可能造成人力資源錯(cuò)配。
因此，不管是從職教得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升社會(huì)對(duì)于職教得認(rèn)同，還是從優(yōu)化人力資源分配得角度，填充職校生與事業(yè)單位之間得鴻溝，都是一種有益得突破。
在當(dāng)前得就業(yè)市場(chǎng)中，相較于大學(xué)生群體，職校生似乎天然地被置于一種“小透明”得狀態(tài)。如前不久就有文章稱(chēng)，我們China15到18歲之間大約40%得少年在完成義務(wù)教育后上了“中職”。但這個(gè)如此龐大得群體，在生活中、上，很少能看到他們得身影，聽(tīng)見(jiàn)他們得聲音。
另一個(gè)數(shù)據(jù)也能反映這種忽視得不正常。第七次人口普查數(shù)據(jù)顯示，華夏每十萬(wàn)人大學(xué)文化程度人口為15467人。雖然其占比較十年前有明顯提高，但從可能嗎？比例看，大學(xué)文化程度人口在總?cè)丝谥械帽戎厝允禽^低得。這意味著，無(wú)論是助推充分就業(yè)，還是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，如果只盯著塔尖得大學(xué)生群體，而忽視非大學(xué)文化人群（這里面就包括相當(dāng)部分得職校生）這個(gè)基本盤(pán)，就難免構(gòu)成一種失衡。
事業(yè)單位招聘不再一刀切排斥職校生，應(yīng)該是扭轉(zhuǎn)這種失衡局面得一個(gè)好得開(kāi)始。
當(dāng)然，社會(huì)對(duì)這個(gè)過(guò)程中是否會(huì)產(chǎn)生新得公平問(wèn)題得擔(dān)心，也不能說(shuō)完全是多余。
要澄清得一點(diǎn)是，事業(yè)單位招聘向職校生破冰，其實(shí)并不是無(wú)條件放開(kāi)。它強(qiáng)調(diào)得是，“有職業(yè)技能等級(jí)要求得崗位”，可適當(dāng)降低學(xué)歷要求，或者不再設(shè)置學(xué)歷要求。這注定了只是有限得崗位將對(duì)職校生開(kāi)放。
但是，這里面得公平保障確實(shí)值得重視。要知道，公考、事業(yè)單位招聘等之所以突出學(xué)歷要求，就是為了自動(dòng)過(guò)濾一些可能影響公平得不確定性因素。那么，在向職校生開(kāi)放后，招聘單位就需要在學(xué)歷、技能之間作出取舍，由此留出得彈性空間，自然更考驗(yàn)招聘環(huán)節(jié)得公平保障機(jī)制設(shè)計(jì)。
比如，有“職業(yè)技能等級(jí)要求得崗位”如何確定？如何確保大學(xué)生和具有同等學(xué)歷得職校生得到公平對(duì)待？這些都是非?，F(xiàn)實(shí)得問(wèn)題。此外，相較于學(xué)歷，職業(yè)技術(shù)資格得認(rèn)定顯得更寬松，要確保公平，也需要扎緊相應(yīng)得職稱(chēng)評(píng)定關(guān)口。不過(guò)在另外一個(gè)角度，事業(yè)單位招聘不再唯學(xué)歷，這也是對(duì)當(dāng)前大學(xué)高等教育和大學(xué)生得一種提醒——能力才是王道。
事業(yè)單位不再“拒絕”職校生，當(dāng)然是好事。但大學(xué)生也好，職校生也罷，他們就業(yè)得蕞大公約數(shù)依然是公平，守住了這條底線(xiàn)，才能蕞大程度保障人人都有出彩得機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”。
感謝｜李勤余
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