在一所幼兒園開(kāi)始跟蹤記錄了十幾位 00 后孩子，從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)，持續(xù)10年的時(shí)間，最終打磨出了五集紀(jì)錄片——《00 后》
它濃縮了一群 00 后整整十年的光陰，也繪制出了中國(guó)教育的畫(huà)卷—— 00 后孩子是什么樣子的？00 后的父母究竟是怎么教育孩子的？
而讓人印象最深刻的主人公，叫一一。
她是大家公認(rèn)的內(nèi)向的孩子，她總是喜歡一個(gè)人玩。
當(dāng)其他小朋友聚在一起玩耍的時(shí)候，一一要么一個(gè)人看書(shū)，要么一個(gè)人發(fā)呆。但就是不愿意和其他小朋友玩。
她說(shuō)：“我覺(jué)得一個(gè)人玩挺好的，我喜歡單獨(dú)玩兒?！?/p>
園長(zhǎng)和老師嘗試著引導(dǎo)她學(xué)會(huì)交朋友，但一一的回答讓大人們感到無(wú)比驚訝！
兩歲的孩子奶聲奶氣地說(shuō)出“權(quán)利”“選擇”這樣的詞語(yǔ)，讓人不得不對(duì)這個(gè)孩子更是關(guān)注。但隨著園長(zhǎng)對(duì)一一更深入地觀察后，園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，一一好像一個(gè)人玩也很開(kāi)心。
逐漸長(zhǎng)大的一一，開(kāi)始嘗試著交一些朋友，她學(xué)著去社交。
慢慢地，一一身邊有了一些朋友。
但很多時(shí)候，一一還是喜歡一個(gè)人安安靜靜地獨(dú)處。她覺(jué)得獨(dú)處的時(shí)候她能更好地思考與沉淀。
在鏡頭前，13歲的一一也道出了這些年來(lái)自己的感受。
紀(jì)錄片里的一一其實(shí)是幸運(yùn)的，因?yàn)樗兄粚?duì)能尊重她內(nèi)向性格的父母。
在我決定要寫(xiě)內(nèi)向性格特質(zhì)的時(shí)候，我的好朋友跟我回憶起了她的童年，說(shuō)到動(dòng)情處她幾近哽咽。
她說(shuō)，自己的母親為了改變她的內(nèi)向性格，真的沒(méi)有少下功夫。
曾經(jīng)要求她站在路邊，讓她向陌生人問(wèn)時(shí)間，不問(wèn)夠30個(gè)人不能回家。
曾經(jīng)把她鎖在家門外，讓她一定要去跟院子里的小朋友一起玩耍。
也曾經(jīng)一遍一遍不厭其煩地教她各種社交技巧，讓她學(xué)習(xí)怎么打招呼更友好，怎么看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，怎么向別人微笑。
而她對(duì)于這些訓(xùn)練，從頭到尾都感覺(jué)到很不舒適。哪怕最后她真的戰(zhàn)勝了自己的膽怯問(wèn)來(lái)了時(shí)間，去和院子里的小朋友玩在了一起，也按照母親的要求學(xué)會(huì)了那些社交技巧......
“但是我從沒(méi)有喜悅的感覺(jué)。我只是按照母親的要求做而已。我其實(shí)無(wú)法變成我母親所期待的外向的孩子。”
對(duì)于內(nèi)向人格和外向人格刻板的認(rèn)識(shí)在很大程度上影響了父母對(duì)孩子的教育方式。
在不少父母眼里，世界仿佛就是在為外向者準(zhǔn)備的。外向的孩子，擅長(zhǎng)交際，口才過(guò)人，待人熱情，更容易討得別人歡心，長(zhǎng)大后能更好地融入社會(huì)。而那些沉默寡言，喜歡獨(dú)處，不喜歡派對(duì)的人似乎就成了不受歡迎的人，而內(nèi)向也成了二流的品質(zhì)。
蘇珊·凱恩 Susan Cain 在2012年發(fā)表的TED演講《內(nèi)向性格的力量》打破了TED演講的觀看記錄，比爾·蓋茨說(shuō)這是他最喜歡的演講之一。
在這個(gè)演講中，蘇珊·凱恩就指出，內(nèi)向孩子在這個(gè)社會(huì)中遭受到的偏見(jiàn)：
其實(shí)無(wú)論是內(nèi)向還是外向都是正常的氣質(zhì)類型，僅僅說(shuō)明兩種類型的人對(duì)相同情況反應(yīng)不同，并沒(méi)有好壞優(yōu)劣的區(qū)分。
外向與內(nèi)向的人在大腦生理結(jié)構(gòu)天生就存在差異，或者說(shuō)從出生那一刻就已經(jīng)注定了。
哈佛大學(xué)神經(jīng)科學(xué)教授卡爾·施瓦茲教授認(rèn)為，那些在2歲時(shí)表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長(zhǎng)大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的，難以被真正改變。
而這些都說(shuō)明了，內(nèi)向，根本不是一種病。
讓孩子做自己
消除了性格內(nèi)向/外向的認(rèn)知誤區(qū)之后，我們知道了每個(gè)人與生俱來(lái)的基因和后天成長(zhǎng)的環(huán)境決定了我們的性格，而性格一旦形成，很難改變，與其改變，不如讓孩子真實(shí)做自己。
找到孩子最喜歡的項(xiàng)目，持之以恒地鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。有些不需要團(tuán)隊(duì)合作、適合獨(dú)處的項(xiàng)目比如鋼琴、繪畫(huà)、寫(xiě)作、編程，都是很適合內(nèi)向孩子的興趣項(xiàng)目。
不要強(qiáng)迫內(nèi)向的孩子，讓他們慢慢來(lái)，逐漸走出去，放下自己的羞澀和戒心。如果他真的害怕嘗試，就說(shuō)：“好的，爸爸/媽媽知道你現(xiàn)在不想去試，這是很正常的，每個(gè)人都會(huì)這樣的，我們以后再說(shuō)。”如果孩子真的努力嘗試了，你需要贊揚(yáng)并肯定孩子的努力，因?yàn)楹⒆拥牡谝徊酵窃囂叫缘?，只有得到肯定，才?huì)走出第二步。
內(nèi)向的孩子更需要學(xué)習(xí)社交的技巧。你可以教他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己不滿意，直接說(shuō)：“我不喜歡你這樣！”“我不高興?！币?yàn)閮?nèi)向的孩子需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)環(huán)境，所以，如果帶孩子去參加聚餐、生日會(huì)等活動(dòng)時(shí)，可以早一點(diǎn)到，讓孩子先適應(yīng)環(huán)境。不要因?yàn)橥淼?，而讓孩子感覺(jué)“人家都已經(jīng)玩得很好了”，這樣他們會(huì)更緊張和不安。
如果孩子想一個(gè)人靜靜，就讓他獨(dú)處，那可能是他最快樂(lè)的時(shí)候。
內(nèi)向的孩子最需要的是父母的接納，如果連父母也無(wú)法接受他的性格，強(qiáng)制地去改變他，只會(huì)對(duì)孩子造成傷害。告訴自己也告訴他，相對(duì)于活潑的外向人，他只是另一群正常人。
不要給他貼上“內(nèi)向、不會(huì)說(shuō)話、不合群”的標(biāo)簽，你的否定會(huì)讓他為自己的特質(zhì)自卑，為沒(méi)有達(dá)到父母的期望而自責(zé)，或許還會(huì)違背自己內(nèi)心去迎合大人和世界，假裝成 “外向”的乖寶寶。
順應(yīng)他的特點(diǎn)養(yǎng)育他，他將會(huì)成為一個(gè)體貼的、專注的、有趣的人。
愿每一個(gè)內(nèi)向的孩子，都能被這個(gè)世界溫柔相待。
