臺(tái)灣島內(nèi)折騰許久的12年義務(wù)教育高中歷史課綱議題終于定案，“中國(guó)史”確定將被納入“東亞史”之中。
看到消息彈出來(lái)，島妹心中一聲嘆息。
每次民進(jìn)黨上臺(tái)，“去中國(guó)化”都是他們政策的主軸，逐步斬?cái)嗯_(tái)灣與中華文化的連結(jié)，離間兩岸同胞的手足深情，是他們的最終目的。課綱修改是最典型的例子，在民進(jìn)黨當(dāng)局的操弄下，歷史一次次變成任人打扮的小姑娘，中國(guó)史的面目越來(lái)越模糊，直至不可辨認(rèn)。
而這一次，臺(tái)灣當(dāng)局于8月11日到13日，一連三天七場(chǎng)會(huì)議的“火速快審”更是讓人瞠目結(jié)舌。三日之內(nèi)，“中國(guó)史”不再，這究竟是“精心布局”，還是避人耳目地“快刀斬亂麻”？
課綱改動(dòng)前后對(duì)比
改動(dòng)
先來(lái)看看這回歷史課綱都做了哪些改動(dòng)。
按照這次的修改，未來(lái)臺(tái)灣高中歷史課本不再單設(shè)“中國(guó)史”，而是將全部歷史分為“臺(tái)灣”、“東亞”、“世界”3個(gè)部分?！爸袊?guó)史”被放在“東亞史”脈絡(luò)下教學(xué)，其內(nèi)容從原來(lái)的1.5冊(cè)縮減為1冊(cè)。
什么意思呢？以前臺(tái)灣的歷史課本是用順著歷史脈絡(luò)的編年體排序，例如中國(guó)史分成“先秦時(shí)代”、“秦漢至隋唐”、“宋、元、明、清”等。而這次修改后，課本將采用主題方式分單元，比如中國(guó)相關(guān)的主題單元有4個(gè)，“中國(guó)與東亞的交會(huì)”、“國(guó)家與社會(huì)”、“人群的移動(dòng)”和“現(xiàn)代化的歷程”。至于中國(guó)的石器時(shí)代、夏商周三代都將消失，中華文化的起源及史部分，也通通不見。
事實(shí)上，“中國(guó)史”的消失已非一朝一夕之事。自李登輝執(zhí)政時(shí)期起，臺(tái)當(dāng)局就斷斷續(xù)續(xù)在歷史、文化教育上做文章。
簡(jiǎn)單梳理一下：
1999年實(shí)施的“88課綱”，“臺(tái)灣史”首次成為附屬于“中國(guó)史”的獨(dú)立單元；2006年推行的“95暫綱”，“臺(tái)灣史”正式脫離“中國(guó)史”成為獨(dú)立一冊(cè)；2009年的“98課綱”以“95暫綱”為基礎(chǔ)，全面服膺“去中國(guó)化”的臺(tái)獨(dú)史觀；2012年的“101課綱”、2015年的“104微調(diào)課綱”，在馬英九的微調(diào)之余，仍不脫“兩國(guó)論”框架；2016年蔡英文當(dāng)局的“106課綱”，則已經(jīng)開始以“主題”代“編年”、把“中國(guó)”放入“東亞”和“世界”。
這條脈絡(luò)不斷趨近的是，“中國(guó)史”是“外國(guó)史”，“臺(tái)灣史”是“本國(guó)史”。而前幾天的大幅修訂，可以說(shuō)是民進(jìn)黨終于完成了“從量變到質(zhì)變”。
“獨(dú)”性
課綱屢屢更改，劍指何方？
在教科書中扭曲歷史，這首先是臺(tái)當(dāng)局“獨(dú)”性發(fā)作、企圖“追本溯源”地分裂兩岸的極端表現(xiàn)。
部分在臺(tái)學(xué)者表示，對(duì)于高中歷史新課綱此次過審并不訝異，因?yàn)檎n審大會(huì)本來(lái)就是個(gè)“集團(tuán)”，課綱當(dāng)然“想過就過”。民進(jìn)黨再度登臺(tái)以來(lái)，在臺(tái)灣教育界行之有年的“去中國(guó)化”、“漸進(jìn)臺(tái)獨(dú)”達(dá)前所未有之高峰。臺(tái)當(dāng)局以利益為要，攪亂青少年的民族、國(guó)家認(rèn)同，再配合以一系列地詆毀大陸，顛倒黑白、一邊一國(guó)的禍心暴露無(wú)遺。
而這般“獨(dú)”素長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，斷送的卻是臺(tái)灣自己的未來(lái)，在無(wú)所不用其極地“對(duì)抗大陸”的背景下，這最新一招，也就是“自裁”的一招。一句話，課綱修訂的根本結(jié)果是臺(tái)灣下一代對(duì)中華文化的忘卻。
忘卻的后遺癥是可怕的。島內(nèi)有識(shí)之士擔(dān)心，臺(tái)灣人如果不懂中國(guó)歷史、中華文化，將成失根蘭花，無(wú)以為家。
舉一個(gè)例子吧。嘉義大學(xué)歷史系教授吳昆財(cái)?shù)呐笥?，帶著女兒去大陸旅行。在岳王墓看到“精忠?bào)國(guó)”，小女生居然以為說(shuō)的是張飛。吳昆財(cái)說(shuō)，不能怪現(xiàn)在的學(xué)生，“教科書3個(gè)章節(jié)要講3000年的歷史，怎么可能顧得上講岳飛！”
確實(shí)不能怪這些年輕孩子健忘，而是課本里根本就沒有多少東西可供他們忘記。臺(tái)灣島內(nèi)的歷史笑話，說(shuō)出來(lái)眾島友可能都不敢相信：把蔣介石當(dāng)成“明朝大將”，“孔子莊子”傻傻分不清楚……
可笑，更可悲。
西班牙裔美國(guó)哲學(xué)家桑塔亞那說(shuō)過一句話：“那些不能銘記過去的人，注定要重蹈覆轍?！?/p>
很巧，昨天恰是國(guó)際慰安婦紀(jì)念日。臺(tái)灣有多家社會(huì)團(tuán)體，代表二戰(zhàn)中臺(tái)灣慰安婦受害者，到日本臺(tái)灣交流協(xié)會(huì)辦公樓前抗議。當(dāng)一襲黑衣、滿臉?biāo)仡伒摹傲⒎ㄎ瘑T”高金素梅，紅著眼眶、用壓抑而憤怒的聲音，在人潮涌動(dòng)的臺(tái)北街頭喊出“當(dāng)局口口聲聲轉(zhuǎn)型正義，卻從來(lái)不愿為慰安婦向日本討公道，這是臺(tái)灣人最大恥辱與悲哀！”時(shí)，島妹的心里正為臺(tái)灣流淚。這些年歷史書中不斷的“媚日”和“去中”修改，恐怕會(huì)給臺(tái)灣的未來(lái)帶去更多的不幸。
“反作用”
諷刺的是，民進(jìn)黨大力推銷的臺(tái)灣歷史課本，學(xué)生們卻并不買賬。
有位臺(tái)灣初中歷史老師告訴島妹，因?yàn)檎n本中的臺(tái)灣史偏重于枯燥的、經(jīng)濟(jì)，缺乏常見的文化與人物故事，學(xué)生們很不感興趣。但是沒辦法，“臺(tái)灣史”的撰寫者被意識(shí)形態(tài)所綁架，不能深入介紹那些與中國(guó)文化一脈相承的精彩故事和瞬間。老師承認(rèn)，課綱的修改一直牽涉“問題”，但介入越深，學(xué)生就越“避之唯恐不及”。
與歷史課綱修改類似，過去一段時(shí)間，民進(jìn)黨也未曾放過語(yǔ)文課本，將其中的文言文比例大幅縮減。結(jié)果是什么呢？
十年前接觸臺(tái)灣人時(shí)，島妹心中驚訝于他們的中華文化素養(yǎng)，《論語(yǔ)》、《離騷》張口就來(lái)，古典詩(shī)詞倒背如流?？墒乾F(xiàn)在再看臺(tái)灣報(bào)章上年輕記者的文章，連正確使用成語(yǔ)都做不到了。
臺(tái)灣文化界一直自詡是“中華文化的正統(tǒng)”，可是如果還要這么折騰下去，本錢究竟能耗到幾時(shí)。
這些年，民進(jìn)黨上臺(tái)后，加速了“文化臺(tái)獨(dú)”的速度，力圖在歷史觀上做手腳?！皽缛酥畤?guó)先滅其史”，臺(tái)當(dāng)局的這個(gè)手段可謂狠辣。
不過，島妹要說(shuō)的是，兩岸相隔這么近，文化同宗、歷史同源，千百年來(lái)一直割不斷，臺(tái)當(dāng)局出于一己之私，“操控歷史”，將島內(nèi)年輕一代當(dāng)做了“祭品”，將兩岸關(guān)系進(jìn)一步推向險(xiǎn)境，這是逆時(shí)代而行，能蒙蔽一時(shí)，不能蒙蔽一世。
“臺(tái)獨(dú)”成“臺(tái)毒”，必將被自噬。
文/靈犀妹妹
編輯/點(diǎn)蒼居士
關(guān)于這次臺(tái)灣12年義務(wù)教育高中歷史課綱的定案，今日的《海外版》第一版也刊發(fā)了本報(bào)高級(jí)編輯吳亞明老師的文章：《操弄?dú)v史終將被歷史操弄》，特附在此，以供島友閱讀。
一如所料，民進(jìn)黨當(dāng)局一手操控的“教育部課審大會(huì)”8月13日通過了島內(nèi)12年義務(wù)教育高中歷史課綱。依據(jù)這個(gè)課綱，以后臺(tái)灣高中歷史課將只教單獨(dú)成冊(cè)的“臺(tái)灣史”、“東亞史”及“世界史”。之前的“中國(guó)史”不再存在，被“納入東亞史的架構(gòu)下討論”，“以主題方式分單元呈現(xiàn)”。這份升級(jí)版的“臺(tái)獨(dú)”歷史課綱一出籠，就遭到島內(nèi)外有識(shí)之士的口誅筆伐。毋庸置疑，民進(jìn)黨當(dāng)局為了一己之私，將島內(nèi)學(xué)生當(dāng)成“祭品”，將兩岸關(guān)系進(jìn)一步推向險(xiǎn)境，最終難逃歷史的懲罰。
臺(tái)灣的教科書之亂，始于李登輝主政時(shí)期。比如1997年拋出的教科書《認(rèn)識(shí)臺(tái)灣》，“我國(guó)”變成了“中國(guó)”，“李白是我國(guó)詩(shī)人”則變成了“李白是中國(guó)詩(shī)人”。陳水扁在臺(tái)上時(shí)承續(xù)了李的衣缽，為了遂行其“臺(tái)獨(dú)”分裂圖謀，更是在教育文化領(lǐng)域上下其手。就拿高中歷史教科書來(lái)說(shuō)，“臺(tái)灣史”被從“中國(guó)史”中抽離出來(lái)，“中國(guó)史”儼然成了“外國(guó)史”。而所謂的“臺(tái)灣史”，則說(shuō)臺(tái)灣原是無(wú)主之島，葡萄牙人首先發(fā)現(xiàn)了它，所以從那時(shí)到現(xiàn)在，臺(tái)灣只有400年的歷史?！芭_(tái)灣史”中還竭盡吹捧日本殖民統(tǒng)治臺(tái)灣之能事，抹殺抗日先賢英勇事跡。更為可笑的是，由于實(shí)行所謂的“一綱多本”，即臺(tái)教育主管部門訂定統(tǒng)一的課程綱要，符合資質(zhì)的出版社都可以編寫教科書，結(jié)果，不同的歷史教科書對(duì)同一歷史事件的評(píng)價(jià)竟然可以南轅北轍。
民進(jìn)黨再次上臺(tái)之后，打著“維持現(xiàn)狀”的旗幟，干著“去中國(guó)化”“漸進(jìn)臺(tái)獨(dú)”的勾當(dāng)，阻撓、限制兩岸各個(gè)領(lǐng)域的交流合作，打壓主張發(fā)展兩岸關(guān)系人士，在危險(xiǎn)道路上越走越遠(yuǎn)。就拿教科書來(lái)說(shuō)，民進(jìn)黨當(dāng)局“獨(dú)”性發(fā)作、動(dòng)作不斷。先是撤銷之前馬英九主政時(shí)期的排“獨(dú)”課綱，接著又大幅刪減語(yǔ)文教科書的文言文比例，如今又強(qiáng)渡關(guān)山、推出升級(jí)版的“臺(tái)獨(dú)”歷史課綱。凡此種種，不一而足，都意在“編織”他們的“臺(tái)獨(dú)”迷夢(mèng)。
島內(nèi)教科書刻意扭曲歷史、顛倒黑白，偷渡“大陸臺(tái)灣，一邊一國(guó)”“獨(dú)”素。與此同時(shí)，“臺(tái)獨(dú)”分子還無(wú)所不用其極地妖魔化中國(guó)大陸，仇視大陸，詆毀大陸，挑動(dòng)島內(nèi)民眾的對(duì)抗情緒，離間兩岸同胞的手足深情?！芭_(tái)獨(dú)”作祟的直接后果，就是導(dǎo)致島內(nèi)青少年對(duì)國(guó)家、民族、文化認(rèn)同錯(cuò)亂，以至于自己是不是中國(guó)人成了臺(tái)灣社會(huì)一個(gè)爭(zhēng)議性很大的問題。少數(shù)“臺(tái)獨(dú)”分子更攫取了“愛臺(tái)灣”的話語(yǔ)權(quán)，在肅殺的氣氛之下，有的人根本就不敢理直氣壯地說(shuō)：“我是臺(tái)灣人，也是中國(guó)人?！?/p>
樹無(wú)根則枯，水無(wú)源則涸。那些試圖切斷臺(tái)灣根脈和源流的“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力，實(shí)際上正在荼毒臺(tái)灣學(xué)生、斷送臺(tái)灣未來(lái)。民進(jìn)黨當(dāng)局的卑劣伎倆能蒙蔽人于一時(shí)，不能蒙蔽人于一世。歷經(jīng)兩年多來(lái)民進(jìn)黨的執(zhí)政“夢(mèng)魘”，越來(lái)越多的臺(tái)灣同胞已經(jīng)看破臺(tái)灣當(dāng)局居心，他們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)參與兩岸交流合作，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)兩岸關(guān)系大局，并從中體認(rèn)到兩岸同胞是骨肉天親、兩岸同胞是命運(yùn)共同體；兩岸關(guān)系好，臺(tái)灣民眾才會(huì)好，臺(tái)灣才會(huì)有前途。
兩岸關(guān)系發(fā)展和國(guó)家統(tǒng)一是大勢(shì)所趨、人心所向，是不可阻擋的歷史潮流。民進(jìn)黨當(dāng)局操弄?dú)v史、逆流而動(dòng)，難逃輿論“誅殺”、難逃歷史懲罰。
來(lái)源：《海外版》8月15日第一版
