微家長
不怕孩子身上有問題，怕的是父母把錯(cuò)誤全部歸到孩子身上。聰明的父母，懂得從孩子身上，發(fā)現(xiàn)自身的不足。育兒的同時(shí)，也在育已。
作者 | 懿宣 來源 | 兒童心理課堂
“態(tài)度決定一切”是卡耐基的名言。
這話放到子女教育上，一樣成立。
因?yàn)楦改冈趯?duì)待很多問題上都有著正確的態(tài)度，
這些態(tài)度賦予了孩子一種極為可貴的成長環(huán)境。
父母對(duì)孩子的態(tài)度
莫言說：“為什么農(nóng)村的父母也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒女？
因?yàn)樵诮逃矫?，很大程度上?/p>
是家長的態(tài)度決定了下一代的幸福感與價(jià)值感，
而不是他們有多高的認(rèn)知水平?！?/p>
的確，從很多成功人士的家庭環(huán)境，
會(huì)發(fā)現(xiàn)，
作為家長，你有再好的教育方法和技術(shù)，
在好的態(tài)度面前，都不那么給力。
因?yàn)閼B(tài)度與行動(dòng)是連動(dòng)的，
家長有什么態(tài)度，就會(huì)對(duì)孩子有什么影響。
父母與孩子間，有一個(gè)好的態(tài)度，
才會(huì)互相珍惜，才不會(huì)有傷害。
一個(gè)一年級(jí)的孩子，放學(xué)回家不想寫作業(yè)。
媽媽下班一回家就勒令孩子寫。
過了會(huì)兒，媽媽在廚房責(zé)問孩子作業(yè)寫了沒，
起初孩子說等等，問多了，就懶得答了，
裝沒聽見，繼續(xù)玩他的。
媽媽于是氣急敗壞跑出來呵斥：
馬上把作業(yè)給我做了！
孩子說：不，我還沒玩夠。
這話激怒了媽媽：
我告訴你，不快把作業(yè)做了，看我怎么收拾你！
然后咆哮而去。
半小時(shí)后，孩子一切照舊。
另一個(gè)孩子，也不想寫作業(yè)。
不過回家后，媽媽并沒讓他立刻寫，
而是允許他先玩20分鐘。
10分鐘過去，媽媽提醒孩子：
再玩10分鐘，就該寫作業(yè)了。
10分鐘后，媽媽看到孩子還在玩，
于是要求停止行動(dòng)，孩子央求說：
媽媽等等，我把玩具組裝完就好。媽媽同意了。
等孩子完成，她牽著孩子到書桌前，
征求他打算先完成哪門學(xué)科的作業(yè)，
孩子作了選擇。
如果第一個(gè)媽媽繼續(xù)用她的態(tài)度對(duì)孩子，
孩子未來會(huì)如何？
孩子仍會(huì)玩，而且還會(huì)想辦法、
說謊逃過媽媽的訓(xùn)斥。
等再大點(diǎn)，等他不再怕媽媽了，
他可能就會(huì)用語言或過激的行為進(jìn)行反擊……
而在第二個(gè)家庭里，
雖然孩子或許在短時(shí)間內(nèi)
還不能養(yǎng)成寫作業(yè)的主動(dòng)性。
但我相信，
這位媽媽的態(tài)度遲早會(huì)讓孩子養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。
因?yàn)?，在這種態(tài)度里，
有對(duì)孩子成長規(guī)律的尊重，
有時(shí)間管理上的引導(dǎo)，有責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)……
正確的態(tài)度，延伸出正確的方法，
從而取得正確行動(dòng)效應(yīng)。這，就是態(tài)度的力量。
父母對(duì)問題的態(tài)度
那天在校門等孩子，正值放學(xué)，
不時(shí)有孩子來借門衛(wèi)室大爺?shù)某錃馔玻?/p>
孩子禮貌地表達(dá)謝意，大爺很是欣慰。
一對(duì)母子推著自行車來，媽媽指指充氣筒，
示意兒子去拿。孩子拿了充氣筒就跑，
大爺攔住他問：“做什么？”“打氣?！?/p>
孩子不屑地說?！罢l答應(yīng)你拿的？”
孩子紅著臉看媽媽，
媽媽臉上露出惱怒的神色：
“用用都不行？小氣！”
隨后吐了一口唾沫，離去。
《孟子》里說：“敬人者，人恒敬之?！?nbsp;
與人交往，敬人是重點(diǎn)，家長都做不到，
孩子又從何做起？
平時(shí)朋友聚一起，聊起自家孩子難管教，
于是相互取經(jīng)。
有一次，朋友說起他的教育經(jīng)歷，我深受啟發(fā)。
他父母都是農(nóng)民，沒啥文化，因?yàn)槊谧鳎?/p>
更無從對(duì)他加以管教，
但做人的道理朋友從小都熟知在心。
比如見了長輩要問好，吃飯要有吃相，
人有困難得幫，不義之財(cái)不可取……
這一切，父母都在平時(shí)的言談舉止影響著自己。
他說起八歲那年自己第一次炒土豆絲。
因?yàn)辂}放多了，水加多了，
像煮了一盤咸不拉嘰的漿糊。
父母吃后不但沒有責(zé)備他，
反而一直在夸自己做得不錯(cuò)……
每每回想起這件事，他都覺得那一刻很溫暖。
沒什么嘶吼謾罵、拳打腳踢，
也沒什么曉之以理動(dòng)之以情的教誨，
父母的一舉一動(dòng)就這樣在影響和引導(dǎo)著孩子。
你看，哪有什么高深的理論、
什么特別的教育方法？
父母對(duì)世界、對(duì)問題的態(tài)度，
就是孩子最好的教育。
父母之間相處的態(tài)度
最近，一位朋友和我探討：
家庭環(huán)境究竟對(duì)一個(gè)孩子的影響有多大？
朋友的童年并不快樂。
她們一家五口，窮是小事，要命的是，
父母感情不和，三天一大超，兩天一小吵。
那時(shí)，他們姐弟三人學(xué)習(xí)成績雖非常優(yōu)秀，
卻每每在同齡人面前抬不起頭，
所以，她明顯早熟，也異常孤傲寂寞。
而這種寂寞感一直沿襲到今天。
在一堆人中她很能侃侃而談，
可真正能走進(jìn)她內(nèi)心的朋友卻寥寥無幾。
她說，她很羨慕那么一些人：
家庭有矛盾時(shí)，他們能在中間進(jìn)行溝通、調(diào)和；
節(jié)假日時(shí)，他們能精心準(zhǔn)備一些小禮物……
而這些人，每當(dāng)她去他們家做客時(shí)，
總發(fā)現(xiàn)他們的父母也是這樣的，感情很好，
經(jīng)常在一起相互開開玩笑，家庭氛圍非常和諧。
經(jīng)歷過才懂，
不和諧的夫妻關(guān)系造成的不健全性格，
需要一個(gè)孩子在成年后付出多少倍的努力，
才能有一天和那些從小在慈愛的環(huán)境成長起來的孩子相平齊。
孩子降臨到每一位父母的懷里，
首先浸潤的就是父母的氣息。
在相處時(shí)，如果父母之間恩愛有加、和諧共融，
那么自小孩子
就會(huì)在這種氛圍中建立起健康的夫妻之道。
出現(xiàn)矛盾時(shí)，
如果父母能本著耐心的方式去處理，
那么孩子日后在遇到問題時(shí)，也會(huì)持有耐心，
嘗試與他人溝通，
而不是干發(fā)脾氣、擺臭臉或者打冷戰(zhàn)。
如果父母能本著一顆善待孩子警惕的心，
全心全意盡到自己的責(zé)任，凡事共同配合，
那么孩子日后就極有可能成為一個(gè)
處事剛?cè)岵?jì)、懂得拿捏分寸的人。
職場(chǎng)上，有個(gè)著名的“唯態(tài)度論”。
一個(gè)從基層做起的人，
最后升到高管，就是 “唯態(tài)度論”最好的批注。
人能力有不足，但因態(tài)度正確，努力學(xué)習(xí)，
能力當(dāng)然會(huì)變強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然會(huì)賞識(shí)他，
最后他自然會(huì)成為最高主管，
成為職場(chǎng)的成功者。
教育更是“唯態(tài)度論”。
許多家長將孩子教育上的失敗歸咎于
自己沒學(xué)歷、沒文化、沒能力，
其實(shí)，縱使你有超高文憑、能力超群，
如果在孩子面前，沒有積極樂觀的心態(tài)，
整日消極抱怨，破口大罵，
又怎么能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子呢？
馬云說：“看一個(gè)人是不是優(yōu)秀，
不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業(yè)，
而要看他的態(tài)度——干活是不是發(fā)瘋一樣干，
每天下班是不是笑瞇瞇地回家?！?br>
是的，教育比拼的實(shí)質(zhì)，
同樣是家長自身人生態(tài)度的比拼。
你播種怎樣的人生態(tài)度給孩子，
你的孩子會(huì)將收獲怎樣的生命高度和深度。
孩子在成長的頭幾年中，要緊處只有幾步，
如何使他日后的生命變得更有意義，
你，今天的態(tài)度至關(guān)重要。
本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：兒童心理課堂（ID：guanaibaby），伴你探索解讀兒童心理，體會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)看見，為了媽媽，為了孩子，溫暖陪伴，一起成長。
